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幼儿教育是关乎孩子未来成长的重要阶段,在这一阶段无论是学校还是家庭对幼儿产生的影响都将是深远的.作为一所知名的天津民办幼儿园,天津惠灵顿幼儿园的老师不仅仅是向孩子们传授知识,培养孩子的思维能力,更重要的是让他们学会独立自主.作为一所深受家长信赖的天津民办幼儿园,天津惠灵顿双语幼儿园经常与家长分享来自惠灵顿公学大家庭教育专家们的专业建议,实践经验以及一些小贴士.
 
根据动机与人格心理学权威专家Carol Dweck的研究发现,人有两种基本思维方式,即固定思维方式和成长型思维方式.固定的思维方式往往会令一个人的发展停滞不前,作为教育工作者,天津惠灵顿的老师们在实际教学中十分注重孩子的成长型思维方式,这意味让孩子们明白才华是可以被培养的,能力是通过长时间的努力获得的.

Dweck认为,建立正确的思维方式是通往幸福成功人生的基础,这在任何年龄段都是至关重要的.在天津惠灵顿双语幼儿园,教育者和家长们都对孩子寄予了最美好的愿望,并期望通过这种方式帮助孩子建立成长式的思维方式,最大限度的发挥孩子们的潜能.同时,这所天津双语幼儿园也建议家长们能运用同样的方式来帮助自己的孩子成长.

Dweck鼓励父母和教育者们运用具体的表扬来认同孩子的行为.为此,在天津惠灵顿幼儿园中老师会针对某件具体事情来夸奖和鼓励孩子.通过语言激励的方式,促进孩子形成成长型的思维,并让孩子们从中相信自己的智力在努力中可以不断增长、加强.并期望通过这样的方式让孩子们明白只要自己足够付出,他们都有能力实现自己的想法.在这所天津民办幼儿园里,老师们通过不断鼓励的方式,帮助孩子们建立思维方式,并提高他们的学习能力.
 
Dweck还强调,我们应该多认同孩子们在课业上付出的努力,而不应该只关注他们获得的分数.天津惠灵顿十分认同这一观点,尽管每位家长和老师们都希望孩子能获得更好的分数,但通过赞扬孩子付出努力的方式,也能帮助他们培养自信心及耐挫力,并因此让他们更有动力的去学习.这所天津民办幼儿园的老师们还认为通过艰苦努力得来的成绩,要永远比不付出就得到的成绩更值得夸赞.在日常教学中,老师们将这一方式应用到了实际教学当中,一方面注重对非常努力孩子们的鼓励,另一方面对于不必非常努力就能获得好成绩的孩子,老师们则不会过分强调他们的聪明才智.

根据Dweck建议,在天津惠灵顿幼儿园里,无论何时老师们都不会吝啬自己的赞扬,赞扬孩子们的努力付出与坚持不懈.同时这所天津民办幼儿园的老师们认为,家长在鼓励孩子时不必运用过多的溢美之词,简单话语同样能让孩子们感到意义非凡.当孩子们不断尝试但不成功时,同样需要我们在旁认可这份努力.

在天津惠灵顿幼儿园的教育中,培养孩子建立起面对失败的健康态度同样非常重要.在校内,老师让孩子们学会如何将失败看作学习和成长的机会,并引导孩子们从自己的错误中学到更多,让其获得新的成长.

此外,孩子还能从观察-的行为中学习.因此,天津惠灵顿双语幼儿园建议家长们在面对一些不尽如人意的事态发展时,应当积极应对,为孩子们做出榜样.在这所天津民办幼儿园中,老师们常常会和孩子一起谈论自己解决问题的办法,从中让他们理解到在生活学习中不必做到事事都完美无缺.Dweck鼓励大家通过使用"暂时还没有"这个说法来感受自我对话的力量.这种方式同样被运用在了校内,老师们会将孩子们说的"我不知道该怎么做",转变为"我暂时还没有想到该怎么做".通过简单的持续引导,一段时间后这将助力于孩子们保持探索的动力,并让让他们学会通过坚持达到目标.
 
另一方面,Edward De Bono的"思考帽",对于教育工作者也是非常有用的.每种不同颜色的"帽子"代表一种思考模式或角度,但每次只能戴一顶帽子,因此也不能同时运用两种思考模式来考虑问题.其中尤其是代表"大局观"的蓝色帽子,在帮助学生打开思路时最为有效.Dweck的这个理论,主要是鼓励我们要时刻保持全面思考,教导孩子们要目光长远,帮助他们理解,所遇到的挫折只会是人生学习之旅中的一部分.并在日常中鼓励孩子们,虽然充满波折与挑战的学习过程是艰难,但也会是很有趣的,引导孩子们理解经历波折是没有关系的.在学习过程中,有的孩子会感到焦虑、紧张,而此时老师和家长应该允许他们犯错和失败,并通过这种方式鼓励孩子们在学习中探险或尝试新的学习方式,这将有助于开发孩子的创造力以及解决问题的能力.

最后一点,在天津惠灵顿幼儿园的教育者看来,人的智力并非一成不变,是可以通过时间和努力获得提高.无论是家长还是老师,在幼儿教育中都会成为影响孩子至深的人,这让孩子们了解到这一点非常重要,也将大大有助于孩子们的成长与发展,发挥出他们最大潜力.孩子们将为了自己的目标付出努力,而我们的所要做的同样重要,那就是让孩子们相信自己的努力都是值得的.