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　　作为一名雅思口语老师，我们要考虑的第一件事，或者我们要为学生做些什么，就是解释评分标准，并告诉学生5分应该是什么，6分是什么样的，什么是7分，然后看起来像什么，那么你如何满足这些要求？
　　众所周知，评分标准有4项;流畅性和连贯性，词汇资源，语法范围和准确性，以及发音。但是在教学过程中，很多信息或同行只是告诉学生我们应该做些什么才能达到这些评分标准。
　　例如，为了满足“连贯性”，我们要求学生不断谈论逻辑连词和话语标记;为了满足“语法”，我们要求学生不断改变时态和模式
　　从理论上讲，这种建议并没有什么不妥，但渐渐地我们会发现一个严重的问题，就是学生会抱怨：“老师，我对日常工作一无所知，我知道如何得分，知道如何显示语法，显示替换这个词，但是当我参加考试时我仍然不知道该说什么？“我们确实教过学生说什么？但没有告诉学生该说些什么。”
　　这让武汉全球教育彭智想到了一个问题;口语输出的核心是什么？无论是口语考试，如雅思托福，还是口头生活，职场演讲，所有的指导都只有一个;服务你的内容。
　　四个雅思口号必须是为了让学生说得更好。你去测试，你不知道该说些什么，对于一个话题，你脑子里“不知道，没有意见”，即使你有最好的词汇量，很酷的语法和高大的连接词，你必须不要用一个。
　　如果你告诉学生口语考试必须展示时态的多样性，不要总是在场，你有可能必须使用现在当你完成了，所以对于这个话题＆lt ;;你住在家乡很久了吗？;你告诉学生们说：“我一直住在这句话模式。
　　然而，它忽略了一个非常重要的观点 - 学生的思想是首先想到的，还是首先是单词语法？我们只想到“自从我出生以来，我就住在这里。”这个想法只会考虑如何以最正确的时态表达它！如果学生根本想不到这个想法，他想说的是他没有固定的家乡。他是家里的一家人。你如何给他机会在他完成时炫耀？或者让他强迫它，不管内容不匹配？
　　因此，回归正常的思维秩序：思想 - 语法（词汇，语法） - 表达（言语，流畅）应该是最基本的思考。
　　误解口语很容易进入，就是不断灌输词汇，语法和所谓的表达技巧，但不要告诉学生这些高级的东西是如何产生的，如何思考，以及如何有效地帮助学生总结Tell他们“我应该准备什么样的内容，以便有机会使用老师自然说出的666件事。” 』
　　存在“流利”，“词汇”，“语法”和“发音”来提供内容。出于同样的原因，大量的口头内容将允许您为更有可能展示您的四个评分标准的考官的全部技能做好准备。内容是载体！没有承运人，一切都是空谈。
　　因此，在作者的口语教学中，培养学生口语思维的积累是非常重要的，如如何快速思考其优缺点和原因，在你没有时间准备的状态，你应该谈谈到另一边。
　　为什么面对考官的问题，一些候选人可以不加思索地立即思考想法，但是你被纠缠了很长时间“好吧，我的意思是，;实际上但仍然无话可说？那是因为候选人客观地重视“内容和思想的整合”，然后纠缠于单词和句法;而你可能甚至没有基本的想法，然后开始纠缠如何使用单词紧张到更高的水平，这显然是推车的结束